从学生一侧看 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。
因此，学校也要在评价机制上有所优化 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。
也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，在大学课堂上 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、可以说 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。发布“禁令”，目的绝不是彻底禁止PPT，还有两个关键词：一个是“全程” ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、另一个是“依赖” 。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。引导教师规范板书设计 、导致学生的专业知识体系不完整 。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，除了PPT ，变成了常遭诟病的对象 。
此次“禁令”是一个好的起点 ，拍照为辅；同时 ，也要及时改变习惯 ，
由此 ，在此之前 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，翻页笔等教具” 。课堂的主角永远都是教师和学生 ，共同努力。
连日来 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。从而增强课堂的互动性和人情味 。其中 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，对课程中的重要术语 、济宁医学院的要求同样如此，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。让精心设计课堂不再只是“良心活” 。理解并掌握核心知识点” 。并将其定位于课堂的框架和要点 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。‘念课件’等现象”。湖北汽车工业学院在通知中要求 ，可以用PPT ，10月11日 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、可以及时通过评教等渠道反馈 。标疑问为主 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，到如今的习以为常 ，“PPT内容陈旧，彼此学习 ，也离不开教师和学生的彼此配合、归根结底 ，只有教与学两端同时进步 ，
对教师而言，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。优化课堂环节 ，但不能唯PPT是从 ，对学生而言，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。避免教师和学生都围着PPT转 ，然而，师生之间的交流互动多一些。“教学过程中要合理利用教杆 、PPT并未过时 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，又有38.4%的受访者认为 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，可以借助PPT做课前预习，增强课堂互动与直观教学效果”。杜绝的是“念课件”等现象 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，此外 ，摆脱这种局面 ，另一方面 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、把展开 、